日本語教育能力検定試験「マンボウ」問題

問1）

人間の長期記憶へ情報を転送するための「精緻化リハーサル」に相当するものはどれか。

1. 情報をいくつかの、かたまりに区切り直す。
2. 電話番号をリハーサルして、音響的に符号化する。
3. 黒板に書かれた数式を意味を考えずに、ノートに書き写す。
4. 複雑な漢字を覚えるときに、字の形を視覚的に符号化する。
    

問2）

授業において、学習者の知的好奇心を利用することは、有用な方法である。そのような授業方法に発見学習がある。これについて最も適当なものを選べ。

1. 弁別的な強化だけでなく、観察によって学習が成立する。
2. 既成事実としての宣言的知識を、効率よく伝達することである。 
3. 既有の間違った知識や先入観を利用して、驚きを引き起こすことである。 
4. 試行錯誤の行動後に、望ましい結果が得られれば、その行動が強められる。
    

問3）

ある言語で、例えば「依頼」をする場合、その言語の社会文化的規範の制約を受ける。しかし、この規範は、文法的な規範とは異なり必ずしも明確に記述されていないので、第二言語での習得が難しい。学習者が、母文化での規範を、第二言語使用に当てはめてしまうことを何というか。

1. 過程的転移
2. 語用論的転移
3. 言語内エラー
4. 言語間エラー