日本語教育能力検定試験「マンボウ」問題

問題

次の文章を読み、下の各問いに答えよ。

学習の評価は、実施する時期や目的によって、いろいろに分けられる。

1　診断的評価

　コースの開始前に、学習者の実態を把握して、授業内容や授業形態の最適化を図る評価である。

　A当面の学習に必要な基礎的知識および技能の既習状態の診断のためのテスト、また能力だけでなくB適性に応じた学級編成を行うためにテストを行うこともある。なお、診断的評価はふつう授業開始前に行われるが、C場合によってはコースの途中で実施されることもある。

2　形成的評価

コース進行中の学習者の学習習得状況を絶えずチェックして、教師と学習者の両方にその都度フィードバックすることにより、教授活動と学習活動の改善のために行う評価である。

3　総括的評価

　一定期間の学習が終了した時点で、D学習目標に対する学習者の学力を総括的に判定し、評価するもので、主として学期の中間や期末、学年末に行われる。総括的評価には、上記のような種々のテスト結果のほか、宿題や小テストなどの平常点や、学習意欲を反映する出席点なども加味して成績として決定するのがよいとされている。

　このように評価を出していく手段として最も多用されるのがテストであるが、テストもいろいろな観点で分類される。出題形式から分類すると客観的テスト、主観的テストなどに分けられるが、いずれにしてもその評価が適正に行われるためには、テストの　(ア)  が重要になる。

　特に主観的テストは採点者の主観が結果に影響するだけに、より客観的な採点ができるように、採点者は採点の際に起こる誤差についての知識を十分確認したうえで注意して採点に臨むことが求められるのである。