日本語教育能力検定試験「マンボウ」問題

問題

次の文を読み、各問いに答えよ。

　シンガポールでは1960年代から英語を公用語に制定し、英語教育を充実させた。その結果発生したのは、シンガポール人独特のシングリッシュ（Singlish）と呼ばれるものだった。シングリッシュの神髄は、語尾、文末の la（lah）にある。日本語の（①）などにあたり、非常にうちとけた雰囲気をかもしだす。“OKla．”（オーケーよ）、“Waithere la．”（ここで待っててね）、“Easyla．”（簡単さ）のように使う。
　 他方、ゴー・チョクトン首相は、シングリッシュは外国人には通じないと論じ、2000年から“Speak Good English Movement”を開始すると表明した。これは後に、“Speak Well，Be Understood”をロゴとして、国民の「標準英語力」能力を高め、シングリッシュを追放する運動と定義された。　
　 この運動は学校教育が中心となり、学校で「正しい」英語を教えて、生徒がシングリッシュを使わないようにする、ということになった。文部省は英語教育のシラバスを改訂し、文法を強化する計画をたて、8000人の教員に60時間の文法講習を指示した。
　 しかし、この運動が進められた結果、国民がシングリッシュを放棄したということにはならなかった。シンガポール人の間でシングリッシュを擁護する議論は、以前にも増して盛んだ。シンガポールでは、英語は国内言語となっており、だからこそ人々の使いやすい（②）が発達したのである。高度の英語運用能力をもつ人でも、うちとけた状況では、お互いにシングリッシュを使いたがる。シングリッシュを犠牲にしないで、国民の国際英語能力を向上させる道が求められているのである。

問1）　シンガポール共和国の国語として適当なものを選べ。
  1.　中国語　　2.　マレー語　　3.　タミール語　　4.　インドネシア語

問2）  文章中の（①）に入る最も適当なものを選べ。
  1.　格助詞　　2.　終助詞　　3.　副助詞　　4.　間投助詞　

問3）　文章中の（②）に入る最も適当なものを選べ。
  1.　レジスター　　2.　ダイクシス　　3.　バラエティ　　4.　フラングレ

問4）　文章中の下線部のような状況を社会言語学では何というか。
  １　クレオール　　2.　セミリンガル　　3.　ダイグロシア　　4.　マルチリンガリズム