日本語教育能力検定試験「マンボウ」問題

(1)

導入
映画やコンサート、絵画展などのチケットを見せて、どんなものに興味があるか話し合う。

(2)

相手を誘う言い方の練習
「コンサートのチケットをもらったんだけど、一緒に行きませんか」
「今度の日曜日は暇ですか」など

(3)

誘いに対する答え方の練習 　　
（誘いを受ける場合）
  「ええ、いいですよ。いつですか」
  「何の映画ですか」 　　
（断る場合）
  「その日はちょっと、都合が悪いんですけど」
  「残念ですが、アルバイトがあるので」
  「①」など

(4)

ロールプレイの実施

1. 役割を決める（誘う側と誘われる側）
2. ロールカードの配布
3. ペアで実施

(5)

フィードバック
ロールプレイ中に見られた誤用の訂正や他の表現の紹介などを行う。

問1）

ロールカードの作成で注意しなければならない点として不適当なものを選べ。

1. インフォーメーション・ギャップのある状況を設定しておく。
2. 開いたタスクにならないように収束部分を必ず明記しておく。
3. 学習者のレベルや状況によっては、媒介語で指示を書いておく。
4. 相手と自分との関係や背景・経緯などの情報は過不足なく書いておく。

問2）

誘いを断った場合は、関係の修復をしておくとよい。教案の「①」に入れるモデル発話の例として最も適当なものを選べ。

1. 一人でもいけますよ。
2. また今度誘ってください。
3. アルバイトがあるので無理です。
4. アクション映画だったら行きたいです。

問3）

教案中の(4)ロールプレイの実施について、最も適当なものを選べ。

1. ロールプレイの相手は教師がしてはならない。
2. 丁寧さの異なる話し方の練習のためにロールを入れ替える。
3. 事前にいくつか空白を入れたダイアローグを配布し、空白部分を考えさせる。
4. 上司と部下のような待遇関係があるものは、上司役に適した学習者に役割を与える。
    

問4）

コミュニカティブな教室活動を展開しながら、言語形式にも焦点を当てて行う指導を何と言うか。

1. アコモデーション理論
2. コンペティション・モデル
3. フォーカス・オン・フォーム
4. フォーカス・オン・フォームズ